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多省叫停“家长批改作业”具有较强的现实意义

2020-11-16 19:02:27 / 阅读量:512

近些年来,关于“家庭作业”的争论颇多,总而言之,老师有老师的无奈,家长有家长的苦恼。其意旨在于强调家庭作业不是“家长作业”,把批改作业的任务重新交给老师,回归教育本义。为什么有些学校会把家庭作业推给家长批改,这有其现实的原因。 ...

十一月十日,辽宁省教育厅发布了《辽宁省义务教育阶段学生作业管理的“十条规定”》,规定老师必须亲自批改作业,严禁家长代为批改作业。对没有按时亲自批改作业的教师,取消其职务晋级和评先评优资格,对没有按时完成教学任务的校长,取消其教学资格。这一举动受到了许多网友的关注。据悉,从2018年起,已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西、陕西等十多个省教育部门出台了相关文件,叫停家长批改作业。
近些年来,关于“家庭作业”的争论颇多,总而言之,老师有老师的无奈,家长有家长的苦恼。在此背景下,多省叫停“家长批改作业”具有较强的现实意义。在各地的“叫停”行动中,大多数是比较严厉的,如定期开展作业检查,纳入绩效考核等。”其意旨在于强调家庭作业不是“家长作业”,把批改作业的任务重新交给老师,回归教育本义。
为什么有些学校会把家庭作业推给家长批改,这有其现实的原因。近几年来,社会不断呼吁减轻教师负担,但具体到哪里减轻,如何减轻,很多人并不了解。在给老师减负后,更多的事情“自然”地落在了家长身上。归根结底,孩子的教育,离不开家长的参与;而随着家校共育理念的深入人心,家长批改作业也就变得“顺理成章”了。
需要澄清的是,家校共育并非让家长批改作业的挡箭牌。关于学生教育问题,每个参与的角色都有相应的责任和义务。老师的职责是批改作业。正因为如此,中共中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,在至少10个省叫停了“家长批改作业”。要让父母参与到孩子的学习、成长中来,这是没有问题的,但是学校教育和家庭教育的责任,不能混淆。要形成合力,促进教育的有序发展,必须学校、家庭各司其职,让教师成为教师,家长成为家长。
各地区要认真研究并厘清家校共育的边界,特别要明确教师的职责范围,明确家长参与家教的界限。清楚地表明,家长可以自愿参与辅导,在孩子的教育中起到辅助作用,但学校不得强求,强求。减负教育要科学实用,不能一味地减负而跨越家校共育的界限。

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