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无限制地增加班主任的工作职责

2020-10-24 09:29:16 / 阅读量:201

一个老师抱怨说,在班主任工作会议上,学校领导批评班主任的班级管理不够细致,不够扎实。第一,让班主任疲于奔命,应付各种突发事件,没有精力来管理班级。身为班主任的重要工作,不只是维持班级秩序和处理各种突发事件,更是对学生三观的正确引导,让学生树立正确的人生观。 ...

一个老师抱怨说,在班主任工作会议上,学校领导批评班主任的班级管理不够细致,不够扎实。一个班只有两个老师,一个班成绩好,一个班成绩差,主要原因是班主任的班级管理跟不上,班内缺乏良好的氛围。
这句话的确值得深思,一名教师带两个班,成绩的好坏和班主任的管理有关系吗?应当有,但绝对不是直接因素。班风散漫、学生不愿学习等现象,可能与班主任的思想动员工作有关。校长不了解学生的思想动态,不让学生确立学习目标;
然而,科任教师的学科成绩并不理想,原因在于科任教师的教学方法有问题,而非班主任的问题。一位教师在不同的课堂上讲课,出现成绩上的差别是正常的,我们不能否认师生之间存在很大的差异。这种不同来自于孩子的家庭教育,基础知识,学习习惯,兴趣爱好等等。班风好的班级,出现了对某一课程不感兴趣的现象,这是不是和班主任的管理有关?若认为班主任需要管理类任课教师,这是对班主任工作界限的无限扩大,也是对管理无知的表现。
无限制地增加班主任的工作职责,有如下缺点:
第一,让班主任疲于奔命,应付各种突发事件,没有精力来管理班级。身为班主任的重要工作,不只是维持班级秩序和处理各种突发事件,更是对学生三观的正确引导,让学生树立正确的人生观。
二是责任的无限扩大,在一定程度上削弱了科任教师的责任;科任教师也是班集体的成员,有责任管理好自己的班级,而不是把所有的问题都推到班主任身上。课堂管理过程中,只有调动起科任教师的积极性,才能使课堂运行达到最佳状态。
最终,无限的责任,会在某种程度上纵容一部分不理智的父母。校长的工作有界限,明确责任界限,有利于处理家校关系。
界定班主任的职责范围,可以使班主任更多地投入到育人工作中来,也有利于使各科的任老师和学生成为一个集体,而不是单独分开。

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